دانلود رایگان پرسشنامه استدلال اخلاقی (رست و همکاران ۱۹۷۳)

4,500 تومان

دانلود رایگان قسمتی از pdf پرسشنامه

برای خرید فایل ورد پرسشنامه از آیکون زیر اقدام نمایید.

توضیحات

قسمتی از پرسشنامه استاندارد استدلال اخلاقی (رست و همکاران ۱۹۷۳) :

 

پرسشنامه استدلال اخلاقی تحقیقات رست در زمینه تحول اخلاق، از جمله پژوهش های سرنوشت ساز به حساب می آید که به روش شناسی جدیدی در بخش قضاوت های اخلاقی انجامید. رست و همکاران (۱۹۷۳) ابتدا در پی دستیابی به روش عینی و قابل اعتمادتری برای سنجش قضاوت های اخلاقی بودند.

روشی که در مقایسه با روش کلبرگ، وقت کمتری طلب می کند و نمره گذاری آن نیز ساده تر است. رست و همکاران او آزمونی عینی برای اندازه گیری سطوح مختلف تحول روانی ساختند و آن را آزمون تبیین مسائل نامگذاری کردند که شامل شش داستان است (کدیور، ۱۳۷۸).

این فرم کوتاه آزمون که شامل سه داستان می باشد. این داستان معماهای اخلاقی هستند و آزمودنی پس از هر داستان باید موارد درخواست شده را پاسخ گوید. فرم کوتاه این آزمون در پژوهشی با عنوان بررسی رشد وجدان اخلاقی دانش آموزان و رابطه آن با جو سازمانی به وسیله کدیور (۱۳۷۸) مورد استفاده قرار گرفته است. این پرسشنامه در پژوهش مرادی(۱۳۹۵) اعتباریابی شده است.

تعریف مفهومی متغییر پرسشنامه :

استدلال اخلاقی: استدلال اخلاقی را می‌توان به عنوان فرآیندی توصیف کرد که طی آن فرد تلاش می‌کند تا تفاوت بین تعریف حق و ناحق را در شرایطی شخصی و با استفاده از منطق تعیین کند (مرادی، ۱۳۹۵).

 استدلال اخلاقی شامل دو مبحث توجه به پیمان اجتماعی و پایبندی به اصول اخلاقی است که رعایت اخلاق در راستای رفاه همگان و نفع همه، احترام به حرمت و فردیت افراد و رعایت اصول وجدانی فارغ از موقعیت اخلاقی از جمله مشخصه‌های این دو مبحث عنوان شده است(مهدیه، ۱۳۹۲).

 تعریف کلبرگ از قضاوت اخلاقی عبارت است از توانایی تصمیمات و قضاوت هایی که اخلاقی هستند (یعنی بر اساس اصول درونی) و مطابق با این قضاوت ها عمل می کنند (ترمینی و گلدن، ۲۰۰۷).

تعریف عملیاتی متغییر پرسشنامه

استدلال اخلاقی: عبارت است از نمره ای که هر پاسخگو در پاسخ به پرسشنامه استدلال اخلاقی کسب می نماید.

مولفه های پرسشنامه :

مولفه منبع سوالات

استدلال اخلاقی ( رست و همکاران؛۱۹۷۳) ۱-۱۲

 

پاسخگوی گرامی

ضمن سپاس از همکاری شما دراین پژوهش، پرسشنامه ای که تقدیم می گردد به منظور جمع آوری اطلاعات برای کار یک تحقیق دانشگاهی تنظیم شده است. امید است با همکاری و مساعدت شما، این امر مهم حاصل گردد. لذا از شما تقاضا می شود با قبول زحمت و صرف وقت خود صادقانه به سؤالات جواب بدهید. لازم به ذکر است که اطلاعات پرسشنامه فقط در جهت اهداف تحقیق استفاده خواهد شد و نیازی به ذکر نام نیست. قبلاً از همکاری صمیمانه شما تشکر می نمایم.

سوالات:

داستان شماره ۱:

خانمی به مریضی سختی مبتلا شد و در بستر مرگ بود، دکترها گفتن ساختن این دارو برای داروساز گران تمام شده بود. اما دارو ساز ده برابر بیشتر برای ساخت دارو پول می خواست، همسر این خانم خیلی تلاش کرد که بتواند پول را تهیه کند اما نتوانست و تنها توانست نیمی از پول دارو را تهیه کند. پیش دارو ساز رفت، و از او خواست دارو را ارزان تر به او بفروشد و یا بقیه پول را بعد از خوب شدن همسرش به او بدهد اما دارو ساز قبول نکرد، مرد تصمیم گرفت وارد داروخانه شود و دارو را برای همسرش بدزدد آیا این مادر باید این کار انجام دهد؟

باید بدزدد

نمی توان تصمیم گرفت

نباید بدزدد

برای قضاوت در این زمینه سوالاتی مطرح شده است لطفا درجه اهمیت آن را با علامت مشخص کنید.

شماره سوال سوال خیلی زیاد زیاد متوسط کم خیلی کم
۱ آیا با قوانین جامعه را رعایت کرد؟
۲ آیا هر همسر مهربانی به خاطر سلامت همسرش دست به دزدی می زند؟
۳ آیا این مرد می تواند نتیجه دزدیدن دارو مانند زندان را تحمل کند برای همسرش؟
۴ آیا این مرد دزد هست و یا اینکه تحت تاثیر افراد ناباب قرار گرفته است؟
۵ا ین موضوع که این مرد به خاطر خودش دزدی می کند یا برای کمک به دیگران چقدر مهم است؟
۶ آیا حقوق دارو ساز به دلیل ساختن دارو باید مورد احترام باشد؟
۷ آیا زندگی تحت هر شرایطی بر مرگ ترجیح دارد؟
۸ آیا رفتار افراد با یکدیگر به ارزش هایی که به آن پایبند هستند بستگی دارد؟
۹ آیا دارو ساز از حمایت آن دسته از قوانین که فقط از ثروتمندان حمایت می کند برخودار نمی شود؟
۱۰ آیا در این مورد قانون مانعی است برای رسیدن افراد به حقوق خود؟
۱۱ آیا به دلیل اینکه دارو ساز مرد سنگدلی بود باید داروهایش از او دزدیده شود؟
۱۲ آیا دزدی در چنین موقعیتی به نفع جامعه تمام می شود؟

 

حالا از سوالات بالا مهمترین آنها را به تربیت اولویت انتخاب کنید و شماره سوال را در زیر بنویسید.

داستان شماره ۲:

یکی از دانش آموزان مدرسه می خواست یک روز نامه دیواری برای مدرسه تهیه کند که بتواند نظرات خود و دانش آموزان را در مورد مدرسه در آن بنویسد، برای انجام این کار نزد مدیر مدرسه رفت، مدیر مدرسه به او گفت در صورتی موافقت خواهد کرد که قبل از چاپ روزنامه دیواری مدیر همه مطالب آن را بخواند،بر این اساس مدیر مدرسه روزنامه دیواری را تایید می کرد و به مدت دو هفته دایر بود، اما مدیر مدرسه هرگز تصور نمی کرد که دانش آموزان به این اندازه به روزنامه دیواری توجه کنند. دانش آموزان با خواندن روزنامه دیواری هیجان زده شدند و بر علیه مقررات مدرسه اعتراض کردند،  والدین بچه ها  با مدرسه تماس گرفتند، و گفتند که مطالبی که در روزنامه دیواری منتشر شده است مورد قبول آنها نیست و نباید چاپ شود، هیجان دانش آموزان بالا رفت و مدیر مدرسه دستور داد که چاپ روزنامه دیواری متوقف شود. و دلیلش این بود که روزنامه دیواری دانش آموزان را از درس خواندن باز می دارد. آیا رئیس دبیرستان باید چاپ روزنامه دیواری را متوقف می کرد؟

باید متوقف می کرد

نمی توان تصمیم گرفت

نباید متوقف می کرد

برای قضاوت در این زمینه سوالاتی مطرح شده است لطفا درجه اهمیت آن را با علامت مشخص کنید.

شماره سوال سوال خیلی زیاد زیاد متوسط کم خیلی کم

۱ مدیر مدرسه بیشتر در قبال دانش آموزان مسئول هست یا والدین؟

۲ آیا مدیر مدرسه برای همیشه قول داده بود یا برای یک روزنامه دیواری بود؟

۳ آیا دانش آموزان در صورت توقف روزنامه دیواری اعتراض بیشتری خواهند کرد؟

۴ اگر کاری به نفع دبیرستان نباشد آیا مدیر مدرسه حق دارد در این مورد دخالت کند؟

۵ آیا مدیر مدرسه حق دارد آزادانه مخالفت خود را عنوان کند؟

۶ اگر جلوی انشتاز روزنامه گرفته شود آیا رئیس دبیرستان بحث دربازه مسائل مهم در همه زمینه های ممنوع کرده است؟

۷ آیا کار مدیر مدرسه اعتماد دانش آموزان را کم می کند؟

۸ آیا تهیه کنندگان این روز نامه از آزادی سوئ استفاده نکرده اند و به کشور و قوانین آن وفادار هستند؟

۹ توقف چاپ روزنامه دیواری چه کمکی به رشد فکری دانش آموزان می کند؟

۱۰ آیا این دانش آموز با نشر عقاید خود به نوعی حقوق دیگران را پایمال نمی کند؟

۱۱ آیا مدیر مدرسه باید تحت تاثیر والدین قرار می گرفت در حالی که بیش از هر کسی دیگر می داند که در دبیرستان چه می گذرد؟

۱۲ آیا دانش آموزان با چاپ روزنامه دیواری می خواستند تنفر و نارضایتی را زیاد کنند؟

 

حالا از سوالات بالا مهمترین آنها را به تربیت اولویت انتخاب کنید و شماره سوال را در زیر بنویسید.

داستان شماره ۳:

مردی به ده سال زندان محکوم شده بود، اما بعد یک سال از زندانی شدن، او از زندان فرار کرد و به شهری دیگر رفت و نام خود را عوض کرد. او هشت سال کار کرد تا اینکه توانست پول دار شود و برای خود مغازه ای باز کرد، او با مشتریان بسیار مهربان بود و پول زیادی را به مردم نیازمند کمک می کرد، اما یک پیر زنی او را شناخت و فهمید او همان فردی است که پلیس ده سال به دنبال اوست. آیا این خانم باید این مرد را به پلیس معرفی کند تا دوباره به زندان بیافتد؟

باید بگوید

نمی توان تصمیم گرفت

نباید بگوید

برای قضاوت در این زمینه سوالاتی مطرح شده است لطفا درجه اهمیت آن را با علامت مشخص کنید.

شماره سوال سوال خیلی زیاد زیاد متوسط کم خیلی کم

۱ ایا مرد دزد بعد هشت سال کار آدم خوبی شده است؟

۲ ایا فرار مرد دزد، باعث می شود که دیگران هم فرار کنند؟

۳ آیا باید زندان ها و فشارهای قانونی حذف شود؟

۴ آیا این مرد با هشت سال زندگی درست و خوب، اشتباه خود را جبران نکرده است؟

۵ آیا جامعه حق این مرد را نادیده نگرفته است؟

۶ آیا جامعه از زندانی کردن او فایده ای می برند؟

۷ آیا کسی که این مرد را به زندان بازگرداند آدم بی عاطفه ای است؟

۸ این درست است که این مرد از مجازات معاف شود ولی زندانی های دیگر مجبور باشند محکومتشان را به پایان ببرند؟

۹ ایا آین پیر زن همسایه خوبی برای مرد دزد هست؟

۱۰ آیا تحت هر شرایطی وظیفه یک شهروند ین است که مجرم فراری را معرفی کند؟

۱۱ آیا این مضوع که منافع مردم و جامعه چگونه تامین می شود مهم است؟

۱۲ آیا زندانی کردن مرد کمکی به او و یا جامعه خواهد کرد؟

 

حالا از سوالات بالا مهمترین آنها را به تربیت اولویت انتخاب کنید و شماره سوال را در زیر بنویسید.

به دو طریق می توان از  تحلیل این پرسشنامه استفاده کرد.

  1. تحلیل بر اساس مولفه­های پرسشنامه
  2. تحلیل بر اساس میزان نمره به دست آمده

 

تحلیل بر اساس مولفه های پرسشنامه

به این ترتیب که ابتدا پرسشنامه­ها را بین جامعه خود تقسیم و پس از تکمیل پرسشنامه­ها داده  ها را وارد نرم افزار اس پی اس اس کنید. البته قبل از وارد کردن داده ها شما باید پرسشنامه را در نرم افزار اس پی اس اس تعریف کنید و سپس شروع به وارد کردن داده ها

چگونگی کار را برای شفافیت بیشتر به صورت مرحله به مرحله توضیح می دهیم

مرحله اول. وارد کردن اطلاعات تمامی سوالات پرسشنامه ( دقت کنید که شما باید بر اساس طیف لیکرت عمل کنید .

مرحله دوم. پس از وارد کردن داده های همه سوالات، سوالات مربوط به هر مولفه را کمپیوت(compute) کنید. مثلا اگر مولفه اول X  و سوالات  آن ۱ تا ۷ است شما باید سوالات ۱ تا ۷ را compute کنید تا مولفه  x ایجاد شود.

به همین ترتیب همه مولفه ها را ایجاد کنید و پس از این کار  در نهایت شما باید همه مولفه ها  که ایجاد کردید را با هم compute کنید تا این بار متغیر اصلی تحقیق به وجود بیاید که به طور مثال متغیر مدیریت دانش یا … است.

مرحله سوم. حالا شما هم مولفه­ها را به وجود آورده اید و هم متغیر اصلی تحقیق را؛ حالا می توانید از گرینه  آنالیز  هر آزمونی که می خواهید برای این پرسشنامه( متغیر) بگیرید.

مثلا می توانید آزمون توصیفی( میانگین، انحراف استاندارد، واریانس) یا می توانید آزمون همبستگی را با یک  متغیر دیگر  بگیرید.

نمره گذاری پرسشنامه:

بر اساس طیف لیکرت نمره گذاری شده است

تحلیل بر اساس میزان نمره پرسشنامه

بر اساس این روش از تحلیل شما نمره­های به دست آمده را  جمع کرده و سپس بر اساس جدول زیر قضاوت کنید.

توجه داشته باشید میزان امتیاز های زیر برای یک پرسشنامه است در صورتی که به طور مثال شما ۱۰ پرسشنامه داشته باشید باید امتیاز های زیر را ضربدر ۱۰ کنید

مثال: حد پایین نمرات پرسشنامه به طریق زیر بدست آمده است

تعداد سوالات پرسشنامه* ۱ = حد پایین نمره

حد پایین نمره حد متوسط نمرات حد بالای نمرات
۱۲ ۳۶ ۶۰

 

  • در صورتی که نمرات پرسشنامه بین ۱۲ تا  ۲۴ باشد،  میزان استدلال اخلاقی ضعیف می باشد.
  • در صورتی که نمرات پرسشنامه بین ۲۴ تا ۳۶   باشد،  میزان استدلال اخلاقی در سطح متوسطی می باشد.
  • در صورتی که نمرات بالای ۳۶ باشد، میزان استدلال اخلاقی بسیار خوب می باشد.

 

روایی و پایایی پرسشنامه

روایی ابزار سنجش: مقصود از روایی آن است که وسیله اندازه گیری، بتواند خصیصه و ویژگی مورد نظر را اندازه بگیرد. اهمیت روایی از آن جهت است که اندازه گیری‌های نامناسب و ناکافی می‌تواند هر پژوهش علمی را بی ارزش و ناروا سازد (خاکی، ۱۳۹۰).

به منظور تعیین روایی این پرسشنامه در پژوهش مرادی(۱۳۹۵) در تحقیقی که در آن رابطه بین استدلال انتزاعی، کلامی و فضایی با نمرات DIT مورد بررسی قرار گرفت، رابطه معنی داری بین نمرات و متغیرهای شناختی مذکور به دست آمده است.

منظور از اعتبار (پایایی)، میزان دقت شاخص‌ها و معیارهایی است که در راه سنجش پدیده مورد نظر تهیه شده‌اند (ساروخانی، ۱۳۹۰). برای بررسی همسانی درونی آزمون روش‌های مختلفی وجود دارد. روش آلفای کرونباخ، روش گوتلن، روش دو نیمه کردن، روش موازی محدود، روش کودر- ریچادسون از جمله‌این روش‌ها هستند.

در پژوهش مرادی(۱۳۹۵) به منظور محاسبه اعتبار پرسشنامه قضاوت اخلاقی برای بررسی هماهنگی درونی سوالات هریک از داستان ها و کل پرسشنامه به طور جداگانه محاسبه، نتایج در جدول زیر آمده است که نشانگر اعتبار خوب سوالات داستان های پرسشنامه قضاوت اخلاقی و کل مقیاس قضاوت اخلاقی است.

مقدار آلفای کرونباخ در پرسشنامه استدلال اخلاقی

بعد آلفای کرانباخ
داستان اول ۷۲/۰
داستان دوم ۷۶/۰
داستان سوم ۷۳/۰
استدلال اخلاقی کل ۷۷/۰

منابع:

سرمد، ز.؛ بازرگان، ع. و حجازی، ا. (۱۳۸۷) روش‌های تحقیق در علوم رفتاری.

مرادی، مرزبان(۱۳۹۵)، آموزش به شیوه چند رسانه ای بر میزان رشد استدلال اخلاقی و هوش اجتماعی  درس مطالعات اجتماعی در میان دانش آموزان پایه ششم ابتدایی شهرستان سرپل ذهاب در سال تحصیلی ۹۵-۱۳۹۴، پایان نامه کارشناسی ارشد تکنولوژی آموزشی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد کرمانشاه.

مهدیه، علی.(۱۳۹۲)، تاثیر داستان گویی بر رشد استدلال اخلاقی کودکان مقطع ششم ابتدایی پسرانه شهر سرابله، پایان نامه کارشناسی ارشد، دانشگاه آزاد اسلامی واحد یزد.

Rest, j. (1986). Moral Development: Advances in research and theory.Newyork: praeger press.

Termini, K., & Golden, J. (2007). Moral Behaviors: What Can Behaviorists Learn from the Developmental Literature? International Journal of Behavioral Consultation and Therapy, 3, 4, 477-493.

 

دیدگاهها

هیچ دیدگاهی برای این محصول نوشته نشده است.

اولین نفری باشید که دیدگاهی را ارسال می کنید برای “دانلود رایگان پرسشنامه استدلال اخلاقی (رست و همکاران ۱۹۷۳)”

نشانی ایمیل شما منتشر نخواهد شد. بخش‌های موردنیاز علامت‌گذاری شده‌اند *