دانلود رایگان پرسشنامه برنامه درسی پنهان

بررسی مختصر ادبیات و تحقیقات برنامه درسی نشان می دهد که برنامه های درسی به سه دسته کلی تقسیم می شوند: برنامه های درسی رسمی و باز، برنامه های درسی گسترده و برنامه های درسی ضمنی. این سه نوع قلمرو جدید، برنامه درسی را به عنوان یک رشته تخصصی در دنیای امروز شکل داده است (گورچیان، ۱۳۹۳).
برای روشن شدن موضوع، هر برنامه درسی در بالا به اختصار توضیح داده شده است.

۱- برنامه درسی رسمی و روشن

برنامه درسی رسمی به فعالیت های برنامه درسی اطلاق می شود که توسط سیستم آموزشی رسمی اعلام شده و اغلب در قالب کتاب های درسی در مدارس و دانشگاه ها تدریس می شود.)

۲- برنامه درسی عقیم

اگر در نظام برنامه ریزی درسی هیچ گونه مفاهیم و اشکالی در برنامه درسی گنجانده نشود یا محتوای برنامه درسی یا کتاب های درسی مناسب سن ذهنی دانش آموزان نباشد و برای آنها قابل درک نباشد، برنامه درسی یک برنامه درسی محدود است.

۳- برنامه درسی پنهان
بررسی اجمالی
جامعه شناسان، محققان آموزشی و روانشناسان اغلب از این مفهوم برای توصیف سیستم مدارس غیررسمی استفاده می کنند. برنامه درسی مخفی هیچ جا نوشته نشده و هیچ معلمی آن را تدریس نمی کند.

در عوض محیط آموزشی مدرسه با تمام ویژگی هایش آن را آموزش می دهد. مهم نیست که معلمان مدرسه چقدر با استعداد و شایسته باشند یا برنامه درسی چقدر پیشرفته باشند، اتفاقاً دانش آموزان در معرض چیزی قرار می گیرند که قبلاً هرگز درباره آن صحبت نشده است. با گذشت زمان، تحت تأثیر برنامه درسی مخفی مدرسه، آنها یک سبک زندگی منحصر به فرد و نگرش منحصر به فرد به کار و یادگیری پیدا کردند.

تعریف برنامه درسی پنهان

در سال ۱۹۶۰ اصطلاح برنامه درسی ضمنی را رسماً در ادبیات برنامه ریزی درسی معرفی کرد نظریه پرداز معروف برنامه درسی پنهان در مقدمه کتاب خود با عنوان کتاب. برنامه درسی برنامه درسی پنهان و تربیت اخلاقی، همزمان با انتشار کتاب زندگی در کلاس درس فیلیپ جکسون در سال ۱۹۶۸، اصطلاح علمی برنامه درسی پنهان را شکل داد. برنامه درسی برنامه درسی برخی از این تعاریف در زیر فهرست شده اند.

برنامه درسی پنهان را مجموعه ای از یادگیری در نظام آموزشی می داند که در چارچوب فرهنگ حاکم بر محیط آموزشی و بدون اطلاع معلمان و دانش آموزان برای دانش آموزان به دست می آید.

برنامه درسی پنهان را اینگونه تعریف می کند: “برنامه درسی پنهان شامل پیام های نانوشته اما ضمنی در مورد محیط اجتماعی موسسات آموزشی است که همه آنها را درک می کنند. برنامه درسی پنهان اطلاعاتی است که دانش آموزان هر روز یاد می گیرند.” در محیط دانشگاه، می توان به راحتی ثروت دانش را هضم کرد.

می بیند که برنامه درسی شامل برنامه های درسی باز و پنهان است، طبق اعتقاد وی، برنامه درسی باز شامل اهداف، مقاصد، قوانین و مقررات نوشته شده برای دانشگاه ها و مراکز آموزش عالی است. از سوی دیگر، رویکرد رمزآلود غیر کدگذاری و تعریف نشده در نظر گرفته می شود. او می گوید که برنامه درسی پنهان در نظام آموزشی در زندگی روزمره و تعامل در محیط های یادگیری شکل می گیرد. به عقیده بلوم، برنامه درسی هم یک فرآیند است و هم نتیجه، چه پنهان و چه آشکار، ذاتی و رفتاری.

در مورد مفهوم برنامه درسی پنهان که در اصول و سازماندهی نظام آموزش عالی (مثلا کلاس و کلاس در کلاس در موقعیت گروهی) و در الگوی ارتباط و تعامل در مراکز آموزشی (مثلاً تکرار درس، گوش دادن، شنیدن، اطاعت و …) وجود دارد

. بنابراین، او معتقد است که بهتر است پدیده برنامه درسی پنهان را آموزش ضمنی یا غیر بیانی بنامیم، زیرا اصطلاح برنامه درسی پنهان شامل تمام آموزش هایی است که فراتر از نتایج یادگیری رسمی رخ می دهد.