دانلود رایگان پرسشنامه توانمندی تحصیلی – روانی دانش آموزان

(دیدگاه کاربر 1)

4,500 تومان

دانلود رایگان قسمتی از pdf پرسشنامه

برای خرید فایل ورد پرسشنامه از آیکون زیر اقدام نمایید.

توضیحات

قسمتی از پرسشنامه استاندارد توانمندی تحصیلی – روانی دانش آموزان :

 

پرسشنامه اثربخشی الگوی چندمحوری شفیع آبادی بر توانمندی تحصیلی- روانی دانش آموزان، پرسشنامه ای محقق ساخته می باشد. این مقیاس دارای ۲۵ گویه و ۴ مولفه می باشد و با یک مقیاس لیکرت پنج درجه­ای (کاملا مخالفم تا کاملا موافقم) که هر ماده دارای ارزشی بین ۱ تا ۵ است و  با سؤالاتی مانند: (من احساس می کنم که دارای ظرفیت ها و توانایی هایی هستم که میتوانم در تحصیلاتم موفق شوم.) اثربخشی الگوی چندمحوری شفیع آبادی بر توانمندی تحصیلی- روانی دانش آموزان می­سنجد.

تعریف عملیاتی متغیر پرسشنامه

در این پژوهش منظور از اثربخشی الگوی چندمحوری شفیع آبادی بر توانمندی تحصیلی- روانی دانش آموزان نمره ای است که پاسخ دهنده­گان به سوالات ۲۵ گویه ای اثربخشی الگوی چندمحوری شفیع آبادی بر توانمندی تحصیلی- روانی دانش آموزان می­دهند.

مولفه های پرسشنامه و پرسشنامه:

ردیف شاخص ها و متغیرها گویه ها تعداد گویه منبع
۱٫ احساس خودکارآمدی ۵-۱ ۵ صیادی، شفیع آبادی و کرمی (۱۳۸۹)
۲٫ انگیزش ۹-۶ ۴ صیادی، شفیع آبادی و کرمی (۱۳۸۹)
۳٫ خودشناسی ۱۷-۱۰ ۸ صیادی، شفیع آبادی و کرمی (۱۳۸۹)
۴٫ تصمیم گیری مناسب و به موقع ۲۵-۱۸ ۸ صیادی، شفیع آبادی و کرمی (۱۳۸۹)

 

لطفاً میزان موافقت خود با هر کدام از گویه های زیر را در جدول مقابل آن علامت بزنید.

 

               

کاملاً مخالفم مخالفم نه موافقم

نه مخالفم

موافقم کاملاً موافقم
۱ ۲ ۳ ۴ ۵
 
۱ – من احساس می کنم که دارای ظرفیت ها و توانایی هایی هستم که میتوانم در تحصیلاتم موفق شوم.          
۲- من توانایی هایی دارم که در آینده می توانم شغل خوب و مناسبی برای خودم پیدا کنم.          
۳- من ظرفیت هایی دارم که می توانم زندگی آینده ام را به خوبی اداره کنم.          
۴- من اطمینان دارم که در شغلی که در آینده می توانم کسب کنم موفق باشم.          
۵- مطمئنم که در آینده در تحصیلاتم انسان سرآمد و موفقی خواهم بود.          
۶- من انگیزه زیادی برای پیشرفت و موفقیت دارم.          
۷- به این احساس رسیده ام که تا می توانم باید پیشرفت کنم و هر روز بهتر و بهتر شوم.          
۸- شوق و انگیزه زیادی دارم که در زندگیم انسان موفقی باشم.          
۹- هیچوقت از پیشرفت و موفقیت سیر نمی شوم و دوست دارم همیشه برای رسیدن به موفقیت تلاش کنم.          
۱۰- من احساس می کنم در حال حاضر شناخت خوبی از خودم دارم.          
۱۱- به خوبی روحیات و اخلاقیات خودم را می شناسم.          
۱۲- من نقطه ضعف ها و کمبودهای خودم را می دانم.          
۱۳- من در حال حاضر می دانم که چه عواملی باعث ناتوانی و ضعفم شده اند.          
۱۴- شناخت دقیقی از توانایی ها و ناتوانی های خودم دارم.          
۱۵- با شناختی که از نقطه ضعف های خودم به دست آورده ام تلاش می کنم تا آن ها را برطرف کنم.          
۱۶– به این شناخت از خود رسیده ام که در چه حوزه یا رشته ای می توانم موفق باشم و در چه رشته یا حوزه ای نمی توانم.          
۱۷- به این شناخت از خود رسیده ام که حتی می دانم در آینده در چه شغلی می توانم موفق باشم.          
۱۸- من با مشکلاتی که رو به رو می شوم می دانم که چگونه آن ها را حل کنم.          
۱۹- برای هر مشکلی که در زندگیم پیش می آیند راه حل مناسبی می توانم انتخاب کنم.          
۲۰- در حال حاضر اگر با مشکلی در تحصیلاتم مواجه شوم می دانم چگونه ان مشکل را بر طرف کنم.          
۲۱- برای حل ضعف ها و ناتوانی های خود راه کارهای مناسبی را می توانم پیدا کنم.          
۲۲- در حال حاضر هر گاه در زندگیم با مشکلی مواجه شوم به خوبی می توانم راه حل مناسبی برای آن انتخاب کنم.          
۲۳- در حال حاضر برای حل مشکلاتم می توانم تصمیم گیری های به موقعی انجام دهم و تصمیماتم را به تاخیر نمی اندازم.          
۲۴- در سریع ترین زمان ممکن می توانم راه کار یا راه کارهایی برای حل مشکلات شخصیم ارائه دهم.          
۲۵- به محض اینکه تصمیم مناسبی برای زندگیم اتخاذ کردم سعی می کنم آن را به کار ببندم و وقت تلف نکنم.          

 

    به دو طریق می توان از  تحلیل این پرسشنامه استفاده کرد

  1. تحلیل بر اساس مولفه­های پرسشنامه
  2. تحلیل بر اسا س میزان نمره به دست آمده

تحلیل بر اساس مولفه های پرسشنامه

به این ترتیب که ابتدا پرسشنامه­ها را بین جامعه خود تقسیم و پس از تکمیل پرسشنامه­ها داده  ها را وارد نرم افزار اس پی اس اس کنید. البته قبل از وارد کردن داده ها شما باید پرسشنامه را در نرم افزار اس پی اس اس تعریف کنید و سپس شروع به وارد کردن داده ها کنید.

 چگونگی کار را برای شفافیت بیشتر به صورت مرحله به مرحله توضیح می دهیم

مرحله اول. وارد کردن اطلاعات تمامی سوالات پرسشنامه ( دقت کنید که شما باید بر اساس طیف لیکرت عمل کنید .

مرحله دوم. پس از وارد کردن داده های همه سوالات، سوالات مربوط به هر مولفه را کمپیوت(compute) کنید. مثلا اگر مولفه اول X و سوالات  آن ۱ تا ۷ است شما باید سوالات ۱ تا ۷ را compute کنید تا مولفه  x ایجاد شود.

به همین ترتیب همه مولفه ها را ایجاد کنید و پس از این کار  در نهایت شما باید همه مولفه ها  که ایجاد کردید را با هم compute کنید تا این بار متغیر اصلی تحقیق به وجود بیاید که به طور مثال متغیر مدیریت دانش یا … است.

مرحله سوم. حالا شما هم مولفه­ها را به وجود آورده اید و هم متغیر اصلی تحقیق را؛ حالا می توانید از گرینه  آنالیز  هر آزمونی که می خواهید برای این پرسشنامه( متغیر) بگیرید.

مثلا می توانید آزمون توصیفی( میانگین، انحراف استاندارد، واریانس) یا می توانید آزمون همبستگی را با یک  متغیر دیگر  بگیرید.

نمره گذاری پرسشنامه:

مقیاس درجه‌بندی سوالهای پرسشنامه

کاملاًمخالفم مخالفم نظری ندارم موافقم کاملا موافقم
۱ ۲ ۳ ۴ ۵

 

  • تحلیل ( تفسیر) بر اساس میزان نمره پرسشنامه

بر اساس این روش از تحلیل شما نمره­های به دست آمده را  جمع کرده و سپس بر اساس جدول زیر قضاوت کنید.توجه داشته باشید میزان امتیاز های زیر برای یک پرسشنامه است در صورتی که به طور مثال شما ۱۰ پرسشنامه داشته باشید باید امتیاز های زیر را ضربدر ۱۰ کنید

مثال: حد پایین نمرات پرسشنامه به طریق زیر بدست آمده است

تعداد سوالات پرسشنامه * ۱ = حد پایین نمره

 

حد پایین نمره  حد متوسط نمرات حد بالای نمرات
۲۵ ۵/۶۲ ۱۲۵

امتیازات خود را از ۲۵  عبارت فوق با یکدیگر جمع نمایید. حداقل امتیاز ممکن ۲۵ و حداکثر ۱۲۵ خواهد بود.

نمره بین  ۲۵ تا ۴۱  :  میزان اثربخشی الگوی چندمحوری شفیع آبادی بر توانمندی تحصیلی- روانی دانش آموزان در حد نامطلوبی می باشد.

نمره بین ۴۱ تا  ۸۳ : میزان اثربخشی الگوی چندمحوری شفیع آبادی بر توانمندی تحصیلی- روانی دانش آموزان در حد نسبتا مطلوبی می باشد.

نمره بالاتر از ۸۳   : میزان اثربخشی الگوی چندمحوری شفیع آبادی بر توانمندی تحصیلی- روانی دانش آموزان در حد مطلوبی می باشد.

روایی و پایایی پرسشنامه

روایی ابزار جمع آوری داده

 اعتبار یا روایی با این مسئله سر و کار دارد که یک ابزار اندازه گیری تا چه حد چیزی را اندازه می گیرد که ما فکر می کنیم( سرمد و همکاران،۱۳۹۰). در پژوهش (عباس نژاد، ۱۳۹۴) روایی پرسشنامه توسط اساتید و متخصصان این حوزه تأیید شده است.

 پایایی ابزار جمع آوری داده

قابلیت اعتماد یا پایایی یک ابزار عبارت است از درجه ثبات آن در اندازه گیری هر آنچه اندازه می گیرد یعنی  اینکه ابزار اندازه گیری در شرایط یکسان تا چه اندازه نتایج یکسانی به دست می دهد( سرمد و همکاران،۱۳۹۲).  در پژوهش (عباس نژاد، ۱۳۹۶)  پایایی پرسشنامه از روش آلفای کرونباخ بالای ۷۰/۰ به  دست آمده است.

نام متغیر ضریب آلفای کرونباخ
توانمندی تحصیلی- روانی دانش آموزان ۸۷/۰

منابع:

سرمد، زهره؛ حجازی، الهه و عباس بازگان(۱۳۹۰) روش تحقیق در علوم رفتاری.

عباس نژاد، احمد. (۱۳۹۶). بررسی اثربخشی الگوی چندمحوری شفیع آبادی بر توانمندی تحصیلی- روانی دانش آموزان متوسطه منطقه ۱۴ تهران، پایان نامه کارشناسی ارشد، دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم تحقیقات.

صیادی، علی؛ شفیع آبادی، عبدالله و کرمی، ابوالفضل. (۱۳۸۹). تدوین برنامه توانمندسازی روانشناختی مبتنی بر مدل چندمحوری شغلی شفیع آبادی و مقایسه اثربخشی آن با مدل شناختی توماس و ولتهوس بین مشاوران دبیرستان های شهر رشت. فرهنگ مشاوره و روان درمانی، شماره ۱، ۴۸-۱۹٫

1 دیدگاه برای دانلود رایگان پرسشنامه توانمندی تحصیلی – روانی دانش آموزان

  1. افشارزاده

    تشکر میکنم ازتون بابت قرار دادن دانلود رایگان پرسشنامه توانمندی تحصیلی – روانی دانش آموزان به صورت رایگان.

دیدگاه خود را بنویسید

نشانی ایمیل شما منتشر نخواهد شد. بخش‌های موردنیاز علامت‌گذاری شده‌اند *