دانلود رایگان نمونه سوالات مدیریت کلاس درس ضمن خدمت فرهنگیان با جواب از سایت 20 بگیر
برای دانلود سوالات اینجا کلیک کنید
قسمتی از سوالات مدیریت كلاس درس:
1-کدام گزینه جزو ويژگي هایی که در تمام كلاس ها ميتوان يافت نمی باشد؟
الف – در کلاس درس همه چیز به روش معلم بستگی دارد.
ب – كلاس محيطي چند بعدي است.
ج – بسياري از حوادث كلاس به صورت هم زمان روي ميدهد.
د – جريان فعاليت ها در كلاس بسيار غيرقابل پيش بيني است.
2-کدام گزینه، در مورد عوامل سازماندهی مناسب کلاس اشتباه است؟
الف – توجه داشتن به دانش آموزان
ب – درصورت امكان برخي از رفتارهاي ناشايست را ناديده گرفتن
ج – از تجارب همكاران بهره گرفتن
د – بی توجهی به دانش آموزان
3-جهت مديريت كارآمد كلاس درس توجه بهموارد زير ميتواند سودمند نمی باشد؟
الف – توجه بهفضاي كلاس
ب – انجام کارهای منظم و دقیق
ج – استفاده از شوخي در مواقع ضروري
د – ايجاد و تقويت روحيهي آزادمنشي
4-نگرش معلم به کدام گزینه دربرچگونگی رفتار او تاثیر ندارد
الف – ماهیت کلاس درس
ب – موضوع و محتوای درس
ج – رشته تدریس
د – رشته تدریس
5-در شیوه ی آمرانه ی رهبری کلاس درس معلم چه می کند؟
الف – معلم دستور می دهد و کنترل سختی را اعمال می کند ولی برای ارتقاء سطح همبستگی و پیوند گروهی دانش آموزان تلاش نمی کند.
ب – معلم تلاش می کند ، نظرات دانش آموزان را مد نظر قرار دهد و با ایجاد مباحث دو جانبه و کارهای گروهی زمینه ی افزایش همبستگی گروهی را فزایش دهد.
ج – اقدام خاصی برای رهبری دانش آموزان به عمل نمی آورد و راهنمایی های او مبهم بوده و در اکثر اوقات به دانش آموزان پاسخ های کوتاه و مختصر می دهد و از ارتباط زیاد با دانش آموزان خودداری می کند.
د – تمام موارد
6-برای پیشگیری از رفتار نامناسب دانش آموزان باید به نکاتی توجه کنیم؟
الف – تنبیه را از کلاس دور کردن و به جای آن از تشویق استفاده نمودن.
ب – باید توجه کرد که با روش های دیروز نمی توان دانش آموز را برای جامعه فردا تربیت کرد.
ج – عمل کردن و تنها واکنش نشان ندادن
د – تمام موارد
7-منظور از تجزیه در مدیریت کلاس درس چیست؟
الف – تقسیم تکالیف و فعالیت های دانش آموزان به اجزای تشکیل دهنده
ب – تقسیم دانش آموزان به سوح قوی-متوسط و ضعیف
ج – تقسیم زمان کلاس درس به فعالیت های مورد نظر معلم
د – هیچکدام
8-در این سبک مدیریت، قوانین یا مقرراتی وجود ندارد یا اگر هم وجود دارد به نفع معلم تفسیر می شود.
الف – اقتدارگرایانه
ب – مستبدانه
ج – آزاد گذاری
د – دوستانه
9-به تنظیم فعالیت های کلاسی به منظور تسهیل تدریس و یادگیری اشاره دارد.
الف – مدیریت کلاس
ب – انضباط
ج – ارزشیابی
د – طرح درس
10-کارکردهای مدیریت کلاس درس به ترتیب کدام است؟
الف – طراحي اجرا، ارزشيابي
ب – ارزشیابی ، اجرا، طراحی
ج – اجرا، طراحی ، ارزشیابی
د – طراحی، ارزشیابی ، اجرا
11-از مولفه های مدیریت کلاس درس نمی باشد.
الف – انضباط شدید
ب – آمادگی برای کلاس
ج – برانگیختن فراگیران
د – تامین یک محیط امن و راحت برای یادگیری
12-در اين ديدگاه است که زمينه پويايي كلاس درس و فعاليت هاي مدرس فراهم مي شود.
الف – مترادف با كنترل و انضباط
ب – معادل طراحي و سازماندهي تدریس
ج – سیستم اجتماعی( طراحی اجرا ارزشیابی)
د – هرسه مورد
13-مديريت مناسب کلاس درس به همراه برقراری ارتباط هوشمندانه و موثر با فراگيران می تواند باعث………………….
الف – تحقق نظم و تقويت انگيزه هاي دروني
ب – تحقق نظم و تقويت انگيزه هاي بیروني
ج – تحقق نظم بدون تقويت انگيزه هاي دروني
د – تحقق نظم بدون تقويت انگيزه هاي بیروني
14-از ویژگی های کلاس درس خوب مدیریت شده می باشد.
الف – فراگیران عمیقا درگیر کارهای خود شده اند
ب – فراگیران نمی دانند معلم از آنها چه انتظاراتی دارد
ج – زمان زیادی تلف می شود یا به مزاحمت و سردرگمی می گذرد
د – جو کلاس مبتنی بر کار بوده ولی آرام و خوشایند نیست
15-در مورد عذرخواهی دانش آموزان کدام مورد درست است؟
الف – عذرخواهی را نپذیریم
ب – عذرخواهی برای فرار از مسئولیت است
ج – بپرسیم در موقعیت مشابه بعدی چه می کنند
د – همه موارد
16-بهترين و موثرترين روش افزايش رفتار:
الف – تقویت مثبت
ب – تقویت منفی
ج – پاداش
د – کارت امتیاز
17-کدام یک ازعوامل مؤثر بر کارآیی تقویت مثبت نیست؟
الف – مقدار تقویت
ب – تازگی و تنوع تقویت کننده ها
ج – استفاده از قواعد
د – شخصیت دانش آموز
18-در این روش معلم باید یک مقدار صحبت کردن دانش آموز را تقویت کند، اما بیش از آن را نباید تقویت کند:
الف – تقویت رفتارهای دارای فراوانی کم
ب – تقویت دیگر رفتارها
ج – تقویت رفتارهای ناهمساز
د – اشباع یا سیری
19-معلمی متوجه می شود توجه بیش از حد او به لوس شدن دانش آموز منجر شده است توجه خود را از او منحرف می کند
الف – تقویت رفتارهای دارای فراوانی کم
ب – تقویت دیگر رفتارها
ج – تقویت رفتارهای ناهمساز
د – خاموشی
20-کدام یک از روشهاي مثبت كاهش رفتارنمی باشد؟
الف – تقویت رفتارهای دارای فراوانی زیاد
ب – تقویت دیگر رفتارها
ج – تقویت رفتارهای ناهمساز
د – اشباع یا سیری
21-كداميك از ويژگيهاي زير درباره گروه هاي موقتي صحيح نمي باشد؟
الف – تشكيل جلسه هر روزه
ب – تشكيل جلسه براي يك مقطع زماني كوتاه
ج – پشتيباني از يكديگر
د – در آميختن مهارت هاي اجتماعي
22-كداميك از عبارات زير درباره يادگيري مشاركتي صحيح است؟
الف – گروه بندي دانش آموزان تمريني از يادگيري مشاركتي است.
ب – يادگيري مشاركتي هميشه شامل مهارت هاي اجتماعي است.
ج – گروه هاي يادگيري مشاركتي معمولا چهار نفره هستند.
د – يادگيري مشاركتي بايد بخشي از هر درس باشد.
23-آقاي معلم در حال قدم زدن در كلاس براي كمك به دانش آموزان مي باشد، هنگامي كه متوجه مي شود دانش آموزي از روي ميزش برگشته تا با دانش آموز ديگر صحبت كند به طرفش قدم مي زند، پس از نزديك شدن به او چه كاري بايد انجام دهد؟
الف – به دانش آموز خيره شود
ب – از دانش آموز بخواهد كه از كلاس بيرون برود.
ج – با صداي بلند با دانش آموز صحبت كند.
د – كف دستانش را روي ميز دانش آموز بگذارد.
24-هنگامي كه معلم به صورت شفاهي سوال مي نمايد، كداميك از موارد زير را بهتر انجام دهد؟
الف – به دانش آموزان باهوش فرصت كمتري براي پاسخگويي بدهد.
ب – تكرار سوال هنگامي كه دانش آموز پاسخ را نمي داند.
ج – ارزش قائل شدن و نمره دادن به پاسخ هاي ناقص.
د – اجتناب از فراخواندن دانش آموز در معرض خطر.
25-راه کارهای اصلاحی گوناگون که در اختیار معلم است عبارت است از:
الف – استدلال کردن
ب – روش تدریس
ج – موارد الف و ب
د – همه موارد
26-دانش آموزان کدام سبک به وسیله ی معلمان خود کنترل و محدود می شوند. ابن دانش آموزان یادگیرندگان منفعلی هستند و مهارت ارتباطی ضعیفی دارند؟
الف – سبک آزاد گذاری
ب – سبک مستبدانه
ج – سبک اقتدارگرایی
د – سبک دانش آموز محوری
27-ارائه دلایلی به دانش آموزان برای انجام ندادن رفتار نابهنجار و یا دلایلی برای انجام رفتاری دیگر یعنی؟
الف – راه کار اصلاحی
ب – روش های تغییر رفتار
ج – استدلال کردن
د – همه موارد
28-در این روش معلم یکی از اجزای ساده رفتار دانش آموز را بر می گزیند و به تدریج بر پیچیدگی آن می افزاید تا به رفتار مورد نظر برسد؟
الف – زنجیره سازی
ب – شکل دهی
ج – زنجیره سازی وارونه
د – محو کردن
29-در کدام نوع تقویت، حذف تقویت کننده یا جلوگیری از وقوع آن موجب افزایش رفتار می شود؟
الف – تقویت منفی
ب – تقویت مثبت
ج – یادگیری گریز
د – یادگیری اجتنابی
30-جایزه، نمره، مقام و پول جزء کدام یک از تقویت کننده های مثبت هستند؟
الف – تقویت کننده نخستین
ب – تقویت کننده شرطی
ج – تقویت کننده اجتماعی
د – تقویت کننده بازخوردی
31-استفاده از کدام روش تدریس در روش مکاشفه ای می تواند سبب افزایش مهارت های ذهنی در دانش آموزان گردد؟
الف – روش پرسش و پاسخ
ب – روش سخنرانی
ج – روش توضیحی
د – روش اعضای تیم
32-ازدانسته ها به ندانسته هارسیدن به کدام سطح حیطه شناختی مربوط است؟
الف – دانش قبلی
ب – کاربرد
ج – ترکیب
د – خلاقیت
33-عدالت آموزشی درمدیریت کلاس درس کدام مورد رادربردارد؟
الف – تعهدآموزشی
ب – تحقق آموزشی
ج – آموزش ارزشی
د – آموزش نظام مند
34-اصول ومحورهای اصلی مدیریت کلاس درس کدام مورد می باشد؟
الف – معلم وفراگیر
ب – برنامه آموزشی
ج – محیط کلاس وبرنامه درسی
د – همه ی موارد
35-بهترین نوع ارزیابی،سنجش عملکردیامشاهدات عملی وکنشی فراگیران است.این جمله مربوط به کدام اندیشمنداست؟
الف – روسو
ب – نانالی
ج – مونته سوری
د – کرونباخ
36-مبنای اجرای همه روشهای تدریس جدید کدام مورد زیر است ؟
الف – ارزشیابی
ب – تکلیف دادن
ج – گروه بندی
د – تعمیم دادن
37-مرحله دوم شرا یط درونی تدریس کدام است ؟
الف – درگیر کردن
ب – ارزشیابی
ج – یادداری
د – اطلاع از هدفها
38-ارایه مطالب جدید در کدام مرحله تدریس انجام میگیرد ؟
الف – دوم
ب – اول
ج – سوم
د – چهارم
39-آن چه توسط برنامه ریزان درسی تولید و مجوز ورود به مدارس را دریافت می کنند عبارت است ازبرنامه درسی………..
الف – اجراشده
ب – کسب شده
ج – تحلیل شده
د – قصد شده
