توضیحات
چند مورد از سوالات ارزیابی از یادگیری:
1-کدام یک از انواع روایی میزان تطابق محتوای آزمون با اهداف و مفاهیم مورد نظر را بررسی می کند؟
الف- روایی سازه
ب- روایی محتوا ☑
ج- روایی ملاکی
د- روایی پیش بین
پاسخ گزینه ب
2-کدام یک از روشهای زیر به افزایش پایایی آزمون کمک نمی کند؟
الف- طراحی سوالات استاندارد و شفاف با پاسخ های مشخص
ب- استفاده از تحلیلهای آماری برای بررسی همبستگی بین سوالات
ج- اجرای آزمون در بازه های زمانی مختلف برای سنجش میزان تغییر در یادگیری ☑
د- تدوین دستور العملهای مشخص برای تصحیح و ارزیابی
پاسخ گزینه ج
3-اگر دو معلم مختلف یک پروژه دانش آموزی را ارزیابی کرده و نمرات مشابهی ارائه دهند، این نشان دهنده کدام ویژگی آزمون است؟
الف- پایایی باز آزمایی
ب- پایایی همسانی درونی
ج- پایایی بین ارزیابان ☑
د- روایی سازه
پاسخ گزینه ج
نمونه سوالات تستی ارزیابی از یادگیری با جواب
4-چرا طراحی سوالات چند گزینه ای می تواند به افزایش عینیت ابزار اندازه گیری کمک کند؟
الف- زیرا امکان تفسیر شخصی در پاسخگویی را کاهش داده و تصحیح آن را استاندارد می کند. ☑
ب- چون باعث افزایش انگیزه دانش آموزان در پاسخگویی به سوالات می شود.
ج- زیرا تعداد پاسخ های احتمالی را محدود کرده و فرآیند تصمیم گیری را آسان تر می کند.
د- چون به معلمان اجازه میدهد انعطاف بیشتری در ارزیابی داشته باشند.
پاسخ گزینه الف
5-کدام یک از ویژگی های زیر بیشترین تأثیر را بر افزایش کاربرد پذیری ابزارهای ارزیابی دارد؟
الف- طراحی آزمون هایی که زمان اجرای آنها متناسب با شرایط آموزشی باشد. ☑
ب- استفاده از سوالاتی که توانایی تحلیل و استدلال را افزایش می دهند.
ج- طراحی آزمونهایی که میزان همبستگی بالایی با سایر ابزارهای معتبر دارند.
د- ایجاد انعطاف در معیارهای تصحیح برای تطبیق با شرایط دانش آموزان
پاسخ گزینه الف
6-کدام یک از عوامل زیر می تواند به بهبود کیفیت ارزیابی های کمی کمک کند؟
الف- استفاده از ابزارهای ارزیابی غیر رسمی
ب- تمرکز بیشتر بر روی یادگیری عمیق
ج- اجرای آزمون های چند گزینه ای به جای امتحانات تشریحی
د- تدوین معیارهای دقیق برای ارزیابی عملکردهای عملی ☑
پاسخ گزینه د
7-کدام یک از موارد زیر می تواند به عنوان یک محدودیت در ارزیابی های کمی در فرآیند یادگیری مطرح شود؟
الف- عدم امکان مقایسه نتایج با استفاده از داده های عددی
ب- بی توجهی به مهارت های تفکر انتقادی و خلاقیت ☑
ج- تأکید بر نتایج نهایی به جای فرآیند یادگیری
د- تمرکز بر ارزیابی های عینی
پاسخ گزینه ب
8-کدام یک از ویژگی های ارزیابی کیفی به تحلیل عمیق و توصیفی فرآیند یادگیری کمک می کند؟
الف- جمع آوری داده ها به صورت عددی
ب- تمرکز بر نتایج نهایی
ج- استفاده از ابزارهای آماری
د- تحلیل های توصیفی و درک عمیق از فرآیند یادگیری ☑
پاسخ گزینه د
نمونه سوالات استخدامی ارزیابی از یادگیری
9-کدام یک از عوامل زیر میتواند زمان بیشتری را برای جمع آوری داده های کیفی نیاز داشته باشد؟
الف- تحلیل داده ها به صورت عددی
ب- مشاهدات طولانی مدت و مصاحبه های متعدد ☑
ج- استفاده از آزمون های چند گزینه ای
د- بررسی نتایج نهایی
پاسخ گزینه ب
10-کدام یک از ویژگی های ارزیابی کیفی به انعطاف پذیری در طراحی ارزیابی ها اشاره دارد؟
الف- استاندارد سازی داده ها
ب- تمرکز بر نمرات و درصدها
ج- شخصی سازی ارزیابی ها بر اساس نیازهای یاد گیرنده ☑
د- تجزیه و تحلیل آماری
پاسخ گزینه ج
11-در ارزیابی کمی کدام یک از روشهای سنجش بیشتر بر روی اندازه گیری نتایج نهایی و سطحی تمرکز دارد؟
الف- ارزیابی های کیفی
ب- آزمون های چند گزینه ای ☑
ج- مصاحبه های عمیق
د- ارزیابی های مبتنی بر مشاهده
پاسخ گزینه ب
12-کدام یک از موارد زیر می تواند به عنوان یک محدودیت اصلی ارزیابی کمی در سنجش یادگیری در نظر گرفته شود؟
الف- دقت و شفافیت بالا
ب- امکان تحلیل عمیق
ج ) عدم توجه به فرآیند یادگیری ☑
د- جمع آوری سریع داده ها
پاسخ گزینه: ج
13-کدام یک از ویژگی های ارزیابی کمی به معلمان این امکان را می دهد که مقایسه دقیقی بین عملکرد یاد گیرندگان انجام دهند؟
الف- جمع آوری داده ها به صورت متنی
ب- استفاده از ابزارهای کیفی
ج ) نتایج شفاف و قابل اندازه گیری ☑
د- تمرکز بر تحلیل های توصیفی
پاسخ گزینه ج
14-کدام یک از ابزارهای ارزیابی کمی معمولاً برای اندازه گیری دانش های سطحی و ابتدایی استفاده می شود؟
الف- پرسشنامه ها و آزمون های کتبی ☑
ب- مشاهدات طولانی مدت
ج- مصاحبه های عمیق
د- ارزیابی های مبتنی بر پروژه
پاسخ گزینه الف
15-کدام یک از اهداف ارزیابی کیفی بیشتر مورد تاکید قرار دارد؟
الف- تخصیص نمرات
ب- سنجش نتایج نهایی یادگیری
ج- تحلیل داده های عددی
د- شناسایی نیازهای یادگیرنده و تقویت مهارت های تفکر
پاسخ گزینه د
تست های آزمون ارزیابی از یادگیری برای استخدامی
16-کدام یک از ویژگی های ارزیابی نوین می تواند به یاد گیرندگان در اصلاح اشتباهات خود کمک کند؟
الف- استفاده از نمرات استاندارد
ب- تجزیه و تحلیل عمیق داده ها
ج- تاکید بر دانش فکت محور
د- پشتیبانی از بازخورد مستمر ☑
پاسخ گزینه: د
17-کدام یک از موارد زیر به عنوان محدودیت ارزیابی سنتی شناخته می شود؟
الف- توجه به مهارت های عملی
ب- سنجش فرآیند یادگیری
ج- تاکید بر حافظه و یاد آوری اطلاعات ☑
د- ارزیابی خودی و همتایان
پاسخ گزینه ج
18-کدام یک از موارد زیر به عنوان مزیت اصلی ارزیابی نوین در فرآیند یادگیری شناخته می شود؟
الف- تمرکز بر سنجش فردی
ب- نادیده گرفتن مهارت های اجتماعی
ج- استفاده از مقیاس های استاندارد
د- سنجش توانایی های پیچیده تر و مهارت های اجتماعی ☑
پاسخ گزینه د
19-کدام یک از ویژگی های ارزیابی سنتی معمولاً به ایجاد استرس و فشار روانی در دانش آموزان منجر می شود؟
الف- توجه به یادگیری خود ارزیابانه
ب- ارائه بازخورد مستمر
ج- تحلیل عمیق فرآیند یادگیری
د- سنجش انفرادی و نمره دهی ☑
پاسخ گزینه: د
20-چرا ارزیابی برای یادگیری بر آزمونهای تشریحی و سوالات باز تاکید دارد؟
الف- برای کاهش نیاز به تصحیح خودکار
ب- چون این نوع آزمون ها سریع تر قابل نمره دهی هستند.
ج- برای کمک به درک عمیق تر مفاهیم و ارائه بازخورد دقیق تر ☑
د- برای مقایسه عملکرد دانش آموزان در سطح ملی
پاسخ گزینه ج
21-در ارزیابی برای یادگیری، چه عاملی باعث بهبود یادگیری دانش آموزان می شود؟
الف- ارائه بازخوردهای سریع و اصلاحی در طول فرآیند یادگیری ☑
ب- ارائه نمرات نهایی بدون توضیح
ج- برگزاری آزمون های نهایی بدون بررسی فرآیند یادگیری
د- تمرکز بر پاسخ های صحیح بدون تحلیل پاسخ های غلط
پاسخ گزینه الف
22-کدام یک از روش های زیر معمولاً در ارزیابی به عنوان یادگیری مورد استفاده قرار می گیرد؟
الف- برگزاری آزمون های پایانی برای تعیین سطح دانش آموزان
ب- خود ارزیابی و استفاده از ابزارهایی مانند چک لیست ها ☑
ج- تعیین نمرات بر اساس عملکرد کلی کلاس
د- تمرکز صرف بر نتایج یادگیری بدون باز خورد
پاسخ گزینه ب
نمونه سوالات کتاب ارزیابی از یادگیری
23-چرا ارزیابی به عنوان یادگیری باعث افزایش مسئولیت پذیری یاد گیرنده می شود؟
الف- چون معلم به تنهایی مسئول ارزیابی است.
ب- چون دانش آموزان در فرآیند ارزیابی خودشان مشارکت فعال دارند ☑
ج- چون نتایج ارزیابی بر اساس استانداردهای ملی تعیین می شود
د- چون یادگیری فقط به نتایج آزمون های نهایی وابسته است
پاسخ گزینه ب
24-در کدام یک از انواع ارزیابی، یادگیری به عنوان یک فرآیند متفکرانه و انعکاسی دیده می شود؟
الف- ارزیابی از یادگیری
ب- ارزیابی برای یادگیری
ج- ارزیابی مبتنی بر آزمون های استاندارد
د- ارزیابی به عنوان یادگیری ☑
پاسخ گزینه: د
25-هدف اصلی ارزیابی از یادگیری چیست؟
الف- شناسایی نقاط قوت و ضعف دانش آموزان برای بهبود یادگیری
ب- تقویت تفکر انتقادی و استقلال یادگیری دانش آموزان
ج ) سنجش میزان موفقیت دانش آموزان در دستیابی به اهداف آموزشی ☑
د- افزایش تعامل دانش آموزان در فرآیند یادگیری
پاسخ گزینه ج
26-چرا نتایج ارزیابی از یادگیری اهمیت بالایی دارند؟
الف- چون بر اساس آنها تصمیماتی مانند ارتقاء یا دریافت گواهینامه گرفته می شود ☑
ب- چون دانش آموزان از طریق آن می توانند خود را ارزیابی کنند
ج- چون به ارائه بازخورد مستمر به دانش آموزان کمک می کند
د- چون باعث افزایش مسئولیت پذیری در دانش آموزان می شود
پاسخ گزینه الف
27-هدف اصلی ارزیابی تشخیصی چیست؟
الف- سنجش پیشرفت دانش آموزان در پایان دوره آموزشی
ب- شناسایی نقاط قوت و ضعف و آمادگی یاد گیرندگان قبل از تدریس ☑
ج- تخصیص نمرات نهایی به دانش آموزان
د- ارزیابی عملکرد همتایان در کلاس
پاسخ گزینه ب
28-کدام یک از موارد زیر به عنوان یک نتیجه مثبت از ارزیابی تشخیصی می باشد؟
الف- افزایش فشار بر روی دانش آموزان برای دریافت نمره بالا
ب- شناسایی مشکلات یادگیری و تخصیص منابع متناسب ☑
ج- کاهش تعامل دانش آموزان با معلم
د- نادیده گرفتن نقاط ضعف دانش آموزان
پاسخ گزینه ب
29-کدام یک از اهداف ارزیابی تشخیصی در پیشگیری از مشکلات یادگیری است؟
الف- فراهم آوردن فرصت برای دانش آموزان برای خود ارزیابی
ب- جبران مشکلات یادگیری قبل از شروع تدریس ☑
ج- تخصیص نمرات به دانش آموزان بر اساس نتایج ارزیابی
د- ایجاد انگیزه در دانش آموزان برای مطالعه بیشتر
پاسخ گزینه ب
دانلود رایگان سوالات ارزیابی از یادگیری
30-کدام یک از روشهای زیر جزء ابزارهای ارزیابی تشخیصی محسوب می شود؟
الف- آزمون های نهایی
ب- پروژه های تحقیقاتی
ج- پرسشنامه های بازخورد پیش دانش ها ☑
د- آزمون های کلاسی نهایی
پاسخ گزینه ج
31-کدام یک از روشهای زیر جزء روشهای ارزیابی تکوینی محسوب نمی شود؟
الف- آزمون های کتبی
ب- پروژه های نهایی ☑
ج- فعالیت های عملی
د- پرسش های کلاسی
پاسخ گزینه ب
32-کدام یک از مزایای ارزیابی تکوینی برای دانش آموزان چیست؟
الف- افزایش فشار برای یادگیری بیشتر
ب- ارتقای خود آگاهی و شناخت بهتر از فرآیند یادگیری ☑
ج- کاهش مشارکت در کلاس
د- نادیده گرفتن نقاط ضعف دانش آموزان
پاسخ گزینه ب
33-کدام یک از موارد زیر به عنوان یکی از چالشهای ارزیابی تکوینی شناخته می شود؟
الف- نیاز به زمان و منابع برای نظارت مداوم ☑
ب- شناسایی نقاط ضعف دانش آموزان
ج- ارائه بازخورد فوری به دانش آموزان
د- انعطاف پذیری در روش های ارزیابی
پاسخ گزینه الف
34-کدام یک از موارد زیر به شخصی سازی آموزش کمک می کند؟
الف- ارزیابی پایانی
ب- ارزیابی تشخیصی
ج- ارزیابی نهایی
د- ارزیابی تکوینی ☑
پاسخ گزینه: د
35-کدام یک از مزایای ارزیابی تکوینی به کاهش اضطراب امتحان مرتبط است؟
الف- ارتقاء کیفیت آموزش
ب- توانمند سازی یادگیرندگان
ج- کاهش اضطراب امتحان ☑
د- ارتقای مهارت های تفکر انتقادی
پاسخ گزینه: ج
36-کدام یک از چالشهای ارزیابی تکوینی به زمان بر بودن آن اشاره دارد؟
الف- زمان بر بودن نظارت و ارزیابی ☑
ب- تنوع در یادگیری
ج- نیاز به مهارت های خاص
د- تعادل بین ارزیابی و تدریس
پاسخ گزینه الف
37-کدام یک از ویژگی های ارزیابی تکوینی به توانایی شناسایی تفاوت های فردی دانش آموزان مربوط می شود؟
الف- ارزیابی در پایان هر دوره آموزشی
ب- نیاز به مهارت های خاص ☑
ج- بازخورد مستمر
د- تنوع در روش های ارزیابی
پاسخ گزینه ب
38-کدام یک از موارد زیر به عنوان هدفهای ارزیابی پایانی شناخته می شود؟
الف- سنجش میزان یادگیری ☑
ب- ترویج یادگیری مداوم
ج- کاهش اضطراب امتحان
د- افزایش تنوع در روش های تدریس
پاسخ گزینه الف
39-کدام یک از ابزارهای زیر به عنوان آزمون های کتبی شناخته می شود؟
الف- پروژه های نهایی
ب- آزمون های چند گزینه ای و تشریحی ☑
ج- ارزیابی های عملی
د- نظر سنجی های آنلاین
پاسخ گزینه ب
40-کدام یک از چالشهای ارزیابی پایانی به تأثیر استرس اشاره دارد؟
الف- محدودیت در سنجش
ب- تأثیر استرس ☑
ج- تنوع یادگیری
د- نیاز به تغییرات در روش های تدریس
پاسخ گزینه: ب
41-کدام یک از موارد زیر به تعیین نیازهای آموزشی کمک می کند؟
الف- نتایج آزمون های پایانی ☑
ب- ارزیابی های عملی
ج- برگزاری کلاس های فوق برنامه
د- پروژه های نهایی
پاسخ گزینه الف
42-کدام یک از ابزارهای ارزیابی پایانی به عنوان آزمونهای استاندارد شناخته می شود؟
الف- آزمون های محلی
ب- پروژه های نهایی
ج- ارزیابی های عملی
د- آزمون های ملی یا بین المللی ☑
پاسخ گزینه د
