دانلود رایگان پرسشنامه یادگیری خود راهبر

توضیحات

پرسشنامه یادگیری خود راهبر

قسمتی از پرسشنامه یادگیری خود راهبر:

پرسشنامه یادگیری خود راهبر دارای ۴۱ سوال بوده که برای سنجش یادگیری خودراهبر از پرسشنامه فیشر و همکارانش در سال ۲۰۱۳ استفاده شده است و دارای ۳ مولفه ای (خودمدیریتی ، انگیزش در یادگیری و خودکنترلی ) می باشد.

در ضمن این پرسشنامه به صورت کامل دارای تعاریف + سوالات تخصصی + شیوه نمره گذاری + تفسیر و تحلیل + روایی و پایایی + منابع می باشد.

قسمتی از سوالات:

__________________________________

تعریف یادگیری:

یکی از ویژگی های یک فرد توانایی منحصر به فرد در یادگیری است. می توان گفت که پیدایش و بقای فرهنگ ها و تمدن ها در گرو توانایی یادگیری است. آموزش مهمترین عامل پیشرفت اجتماعی در زندگی انسان است.

از آن زمان، و همچنین غرایز و مهارت های طبیعی مانند رشد و انعکاس اعمال او نتیجه تربیت اوست.

آموزش در خانه، آموزش مدرسه، و آموزش جامعه، همه بخشی از زندگی یادگیری آنهاست. بنابراین، حوزه یادگیری گسترده است و شامل رفتارهای تحصیلی و غیر تحصیلی می شود و روانشناسانی هستند که یادگیری را تغییر دائمی در مهارت ها، رفتار یا توانایی های مقابله ای توصیف می کنند بر اساس این تعریف، یادگیری قبل از تغییر رفتار اتفاق می افتد.

البته یک موجود زنده زمانی می تواند پاسخ لازم را ارائه دهد که ظرفیت و توانایی پاسخگویی را داشته باشد. اغلب اتفاق می افتد که معلم می خواهد به دانش آموز موضوعی مانند حل مسئله را که واضح نیست آموزش دهد.

مردم فقط نتایج تفکر یا حل مشکل خود را می بینند، نه اعمال خود را در این صورت معلم دانش آموز را مجبور می کند که رفتار خاصی داشته باشد و رفتار مورد توجه و درک قرار گیرد، دانش آموز به خوبی یاد می گیرد اما کار همان است. توانایی واکنش به موقعیت های آینده نیز تغییر می کند.

همانطور که در بالا توضیح داده شد، واضح است که دو تعریف از یادگیری وجود دارد، یکی به عنوان نتیجه تغییر قابل مشاهده در رفتار و دیگری به عنوان نتیجه یک مهارت یا پاسخ.

انگیزه و اهداف: در منابع مختلف، یکی از انگیزه هایی که نقش مهمی در فرآیند یادگیری دارد، تمایل دانش آموز است.

اشتیاق انگیزه ای است که قدرت عمل را افزایش می دهد. انگیزه دیگر هدف است. هدف به عمل انسان جهت و قدرت می دهد. بنابراین اهداف آموزشی در محیط آموزشی باید منعکس کننده نیازها و خواسته های دانش آموزان باشد و به خوبی تثبیت شود.

عقل گرایان بر این باورند که دانش یا اطلاعات بدون اتکا به قدرت از عقل یا هوش ناشی می شود. تفاوت بین ایده ها و چیزها به وضوح در آثار افلاطون دیده می شود.

بنابراین اموال و چیزهایی مانند خانه ها، درختان، اتومبیل ها و غیره به آرامی ظاهر می شوند. اما مردان به آنچه می دانند اهمیت می دهند. و چون مردم فقط از طریق تفکر می توانند به دنیا فکر کنند.

هوش بزرگترین قدرت یا توانایی است، بنابراین با کمک آن می توان مفاهیم ساده را درک کرد. آنها فقط شکل درختان و ماشین ها را در تخیل خود می دانند.

همه ما می دانیم که سیستم های آموزش عالی امروزی در بسیاری از کشورهای پیشرفته جهان به دنبال تربیت افرادی برای خودگردانی هستند.

ویلیامز می گوید که دانش آموزان برای بهبود مهارت های خود نیاز به گذراندن دوره های تخصصی با درک و توانایی ادامه یادگیری دارند.

تحقیقات نشان می دهد که دانش آموزان برای توسعه مهارت های مطالعه و تبدیل شدن به یادگیرنده مستقل نیاز به آموزش و حمایت دارند.

تمرکز به دانش آموزان اجازه می دهد تا نیازها و اهداف یادگیری خود را بر اساس دانش فعلی خود تعریف کنند.

تمرکز بیشتر بر آموزش باعث افزایش پیشرفت تحصیلی و در نهایت حفظ دانش آموزان می شود.

بخش جدایی ناپذیر این رویکرد، راهبردهایی مانند پرس و جو، خودآموزی، تکنیک های تجربی و ارزیابی و توسعه پیشرفت فردی و گروهی در جهت دستیابی به اهداف خاص است.

یادگیری خودراهبری شامل یادگیری خودراهبری از طریق مطالعه فردی یا همکاری با همسالان است.