دانلود رایگان پرسشنامه انگیزش تحصیلی هارتر

(دیدگاه کاربر 3)

4,500 تومان

دانلود رایگان قسمتی از pdf پرسشنامه

برای خرید فایل ورد پرسشنامه از آیکون زیر اقدام نمایید.

توضیحات

معرفی پرسشنامه های رایگان پیشرفت تحصیلی: {روی لینکهای زیر کلیک کنید}

 

دانلود رایگان پرسشنامه پیشرفت تحصیلی صالحی (پکیج کامل)

دانلود رایگان پرسشنامه پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

دانلود رایگان پرسشنامه پیشرفت تحصیلی فام و تیلور

پرسشنامه انگیزش تحصیلی والراند (۱۹۹۲) AMS

دانلود رایگان پرسشنامه انگیزه پیشرفت هرمنس

_____________________________________

قسمتی از پرسشنامه استاندارد انگیزش تحصیلی هارتر :

پرسشنامه استاندارد انگیزش تحصیلی هارتر شامل  ۳۳ گویه و هدف آن بررسی انگیزش تحصیلی در بین دانش آموزان  می باشد.

این ابزار شکل اصلاح شده مقیاس‏ هارتر(۱۹۸۱،۱۹۸۰) به عنوان یک ابزار سنجش انگیزش تحصیلی است.

همان‏گونه که بیان شد مقیاس اصلی هارتر،انگیزش تحصیلی را با سؤال‏های دوقطبی می‏ سنجد که یک قطب آن‏ انگیزش درونی و قطب دیگر انگیزش بیرونی است و پاسخ آزمودنی به موضوع هرسؤال فقط می‏تواند یکی از دلایل بیرونی یا درونی را دربرداشته باشد.

سوالات پرسشنامه:
۱ در کلاس سوال می کنم زیرا می خواهم چیزهای جدیدی یاد بگیرم .
۲ دوست دارم بفهمم چطور می توانم کارهای درسی ام را بدون کمک دیگران انجام دهم.
۳ علاقه ندارم راه حل مسائل دشوار را پیدا کنم.
۴ من برای این درس می خوانم که معلم می خواهد.
۵ وقتی چیزی را زود نمی فهمم از معلم می خواهم جواب را به من بگوید.
۶ دوست دارم در مدرسه تا می توانم یاد بگیرم
۷ من تمرین و کارهای اضافی می کنم چون درباره مطالب مورد علاقه ام می توانم چیزهایی یاد بگیرم.
۸ وقتی بعضی از مطالب را فورا نمی فهمم ترجیح می دهم آن ها را با تلاش خودم بفهمم.
۹ می خواهم فقط چیزهایی را در مدرسه یاد بگیرم که مجبورم.
۱۰ کارهای مدرسه را چون معلم می گوید انجام می دهم.
۱۱ میل دارم از معلم بخواهم در تکالیفم به من کمک کند.
۱۲ دوست دارم سراغ تکالیف تازه ای که مشکل تر است بروم.
۱۳ برای این مطالب را می خوانم که به موضوع آن ها علاقه دارم.
۱۴ وقتی اشتباهی می کنم دلم می خواهد خودم پاسخ درست را پیدا کنم.
۱۵ تکالیف دشوار را دوست ندارم چون مجبورم سخت کار کنم.
۱۶ روی مساله ها به این خاطر کار می کنم که مجبور هستم.
۱۷ وقتی اشتباهی می کنم دوست دارم از معلم بپرسم چگونه جواب درست را پیدا کنم.
۱۸ آن مطالبی را بیشتر دوست دارم که حل کردن آن ها مرا سخت به فکر کردن وادار می کند.
۱۹ کارهای درسی را برای این انجام می دهم تا مطالب زیادی که می خواهم بفهمم پیدا کنم.
۲۰ اگر در مساله ای به مشکل برخورد کنم تلاش می کنم تا خودم آن را حل کنم.
۲۱ من کار آسان را دوست دارم تا مطمئن باشم می توانم آن را انجام دهم.
۲۲ من از معلم سوال می کنم چون می خواهم به من توجه کند.
۲۳ اگر در مساله ای به مشکل برخورد کنم از معلم تقاضای کمک می کنم.
۲۴ من مسائل دشوار را دوست دارم چون از حل آن ها لذت می برم.
۲۵ من واقعا سخت کار می کنم چون می خواهم چیزهای جدیدتری یاد بگیرم.
۲۶ مایلم تکالیفم را بدون کمک دیگران انجام دهم.
۲۷ دوست دارم به تکالیفی بپردازم که نسبتا آسان است.
۲۸ دلم می خواهد در برنامه ریزی کارهای بعدی معلم به من کمک کند.
۲۹ به تکالیف دشوار درسی علاقه دارم چون جالب ترند.
۳۰ روی مساله ها کار می کنم تا یاد بگیرم چگونه باید آن ها را حل کنم.
۳۱ درس هایی را دوست دارم که یادگیری جواب آن ها نسبتا آسان است.
۳۲ دلم می خواهد از معلم بپرسم چگونه باید تکالیف درسی را انجام داد.
۳۳ به کارهای سخت علاقه دارم چون توانایی های خودم را می توانم آزمایش کنم.

از آنجا که در بسیاری موضوع‏های‏ تحصیلی انگیزه‏های درونی و بیرونی هردو نقش دارند،لپر و همکاران (۲۰۰۵) مقیاس هارتر را به‏ شکل مقیاس‏های معمول درآوردند که هرسؤال تنها یکی از دلایل انگیزش درونی و بیرونی‏ در نظر می‏گیرد.

تعریف مفهومی متغییر پرسشنامه

 سازه انگیزش تحصیلی به  رفتارهایی که برای یادگیری و پیشرفت در تحصیل مربوط است، اطلاق می شود .

به طور کلی انگیزش پیشرفت تحصیلی به عنوان یکی از انگیزه های پیشرفت، نیرویی درونی است که یادگیرنده را به ارزیابی همه جانبه عملکرد خود با توجه به عالی ترین معیارها، تلاش برای موفقیت در عملکرد و برخورداری از لذتی که با  موفقیت در عملکرد همراه است، سوق می دهد( ظهیری و رجبی،۱۳۸۸).

مولفه های پرسشنامه:

انگیزش درونی: ۱-۲-۶-۷-۸-۱۲-۱۳-۱۴-۱۸-۱۹-۲۰-۲۴-۲۵-۲۶-۲۹-۳۰-۳۳

انگیزش بیرونی: ۳-۴-۵-۹—۱۰-۱۱-۱۵-۱۶-۱۷-۲۱-۲۲-۲۳-۲۷-۲۸-۳۱-۳۲

نمره گذاری پرسشنامه

این پرسشنامه بر اساس طیف لیکرت می باشد که از ۱ تا ۵ نمره گذاری شده است.

به دو طریق می توان از  تحلیل این پرسشنامه استفاده کرد

  1. تحلیل بر اساس مولفه­های پرسشنامه
  2. تحلیل بر اسا س میزان نمره به دست آمده
  3. البته این شیوه نمره گذاری در سوال های ۳، ۴، ۵، ۹، ۱۰، ۱۵، ۱۶، ۱۹، ۲۱، ۲۷ و ۳۱ معکوس خواهد شد (بر طبق جدول زیر):

تحلیل بر اساس مولفه های پرسشنامه

به این ترتیب که ابتدا پرسشنامه­ها را بین جامعه خود تقسیم و پس از تکمیل پرسشنامه­ها داده  ها را وارد نرم افزار اس پی اس اس کنید.

البته قبل از وارد کردن داده ها شما باید پرسشنامه را در نرم افزار اس پی اس اس تعریف کنید و سپس شروع به وارد کردن داده ها کنید.

 چگونگی کار را برای شفافیت بیشتر به صورت مرحله به مرحله توضیح می دهیم

مرحله اول. وارد کردن اطلاعات تمامی سوالات پرسشنامه ( دقت کنید که شما باید بر اساس طیف لیکرت عمل کنید مثلا اگر شخصی سوال ۷ پرسشنامه را خیلی کم انتخاب کرده است شما باید در پرسشنامه در جلوی سوال ۷ عدد ۱ ( خیلی کم ) را بگذارید.

مرحله دوم. پس از وارد کردن داده های همه سوالات، سوالات مربوط به هر مولفه را کمپیوت(compute) کنید. مثلا اگر مولفه اول X و سوالات  آن ۱ تا ۷ است شما باید سوالات ۱ تا ۷ را compute کنید تا مولفه x ایجاد شود.

به همین ترتیب همه مولفه ها را ایجاد کنید و پس از این کار  در نهایت شما باید همه مولفه ها  که ایجاد کردید را با هم compute کنید تا این بار متغیر اصلی تحقیق به وجود بیاید که به طور مثال متغیر مدیریت دانش یا … است.

مرحله سوم. حالا شما هم مولفه­ها را به وجود آورده اید و هم متغیر اصلی تحقیق را؛ حالا می توانید از گرینه  آنالیز  هر آزمونی که می خواهید برای این پرسشنامه( متغیر) بگیرید.

مثلا می توانید آزمون توصیفی( میانگین، انحراف استاندارد، واریانس) یا می توانید آزمون همبستگی را با یک  متغیر دیگر  بگیرید.

تحلیل بر اساس میزان نمره پرسشنامه

بر اساس این روش از تحلیل شما نمره­های به دست آمده را  جمع کرده و سپس بر اساس جدول زیر قضاوت کنید.

توجه داشته باشید میزان امتیاز های زیر برای یک پرسشنامه است در صورتی که به طور مثال شما ۱۰ پرسشنامه داشته باشید باید امتیاز های زیر را ضربدر ۱۰ کنید

مثال: حد پایین نمرات پرسشنامه به طریق زیر بدست آمده است

تعداد سوالات پرسشنامه* ۱ = حد پایین نمره

حد پایین نمره حد متوسط نمرات حد بالای نمرات
۳۳ – ۹۹ – ۱۶۵
  • در صورتی که نمرات پرسشنامه بین ۳۳ تا ۶۶ باشد، میزان انگیزش تحصیلی در این جامعه ضعیف می باشد.
  • در صورتی که نمرات پرسشنامه بین ۶۶ تا ۹۹ باشد، میزان انگیزش تحصیلی در سطح متوسطی می باشد.
  • در صورتی که نمرات بالای ۹۹ باشد، میزان انگیزش تحصیلی بسیار خوب می باشد.

روایی و پایایی پرسشنامه

قابلیت اعتماد یا پایایی یک ابزار عبارت است از درجه ثبات آن در اندازه گیری هر آنچه اندازه می­گیرد یعنی  اینکه ابزار اندازه­گیری در شرایط یکسان تا چه اندازه نتایج یکسانی به دست می­دهد.

روایی پرسشنامه با استفاده از نظرات اساتید راهنما و مشاور، خوب ارزیابی و تایید شده است.

پایایی این پرسشنامه توسط ظهیری و رجبی (۱۳۸۸)  با آزمون آلفای کرونباخ با استفاده از نرم افزار  بالای spss  بدست آمده است که به ترتیب زیر می باشد.

نام متغیر میزان آلفای کرونباخ
انگیزش تحصیلی ۹۲/۰

منابع:

ظهیری ناو، بیژن؛ رجبی،سوران(۱۳۸۸). بررسی ارتباط گروهی از متغیرها با کاهش انگیزش تحصیلی دانشجویان

رشته ی زبان و ادبیات فارسی،مجله دانشور رفتار،سال شانزدهم،شماره ۳۶٫

__________________________________________________________________

روایی و پایایی پرسشنامه انگیزش تحصیلی هارتر

پرسشنامه انگیزش تحصیلی والرند و همکاران

پرسشنامه انگیزش تحصیلی هارتر pdf

مولفه های پرسشنامه انگیزش تحصیلی هارتر

تفسیر پرسشنامه انگیزش تحصیلی هارتر

دانلود رایگان پرسشنامه انگیزش تحصیلی والرند

پرسشنامه انگیزش تحصیلی عبدخدایی

پرسشنامه انگیزش تحصیلی دانشجویان

3 دیدگاه برای دانلود رایگان پرسشنامه انگیزش تحصیلی هارتر

  1. عاملی

    پرسشنامه انگیزش تحصیلی رو برای پایان نامه ام انتخاب کردم. امیداورم که بتونم با موفقیت به اتمام برسونم.

  2. جونیور

    پی دی اف پرسشنامه انگیزش تحصیلی هارتر با کیفیت بود

  3. خطیبی

    من به علت شاغل بودن وقتم برای خوندن و وقت گذاشتن برای پرسشنامه ندارم..و این پرسشنامه انگیزش تحصیلی شما خیلی در وقت و هزینه ام سرفه جوی کرد.
    با سپاس از مسئولین این سایت.

دیدگاه خود را بنویسید

نشانی ایمیل شما منتشر نخواهد شد. بخش‌های موردنیاز علامت‌گذاری شده‌اند *